Learning Resources Baby Toy LER 2420 User Manual

LER 2420  
Teacher’s Guide  
ATTENTION: Risque d'étouffement en raison de la présence de petites pièces.  
© Learning Resources, Inc., Ver non Hills, IL (U.S.A.)  
Learning Resources Ltd., King’s Lynn, Norfolk (U.K.)  
Please retain our address for future reference.  
Ne pas mettre à la portée des enfants de moins de 3 ans.  
WARNING:  
!
WARNUNG: Verschluckungsgefahr. Kleine Teile. Ungeeignet für kinder unter 3 jahren.  
ADVERTENCIA: Riesgo de sofocación  
ATTENZIONE: Rischio di soffocamento  
a
causa de las pequeñas piezas. No dar  
a
los niños de menos de  
3
años.  
CHOKING HAZARD - Small parts.  
Not for children under 3 years.  
Made in China.  
LPK 2420-TG  
Contiene pezzi piccoli. Non adatto ai bambini di età inferiore ai  
3
anni.  
U.S. Patent No. D379,315 U.K. Patent No. 2057016  
ATENÇÃO: Perigo de asfixia. Peças pequenas. Não aconselhàvel  
a
crianças com menos de tres anos.  
VAROITUS: Tukehtumisvaara. Pieniä osia. Ei alle 3-vuotiaille lapsille.  
 
• Calibrações marcadas indicam se a balança está nivelada  
e no zero.  
on one side of the balance and use masses to find out if an object  
has greater, lesser, or close to equal the mass in a unit weight.  
• A balança contém um compartimento com tampa para  
guardar as massas. Guardando-as neste compartimento  
tem menos probabilidade de as perder.  
Equal Masses  
Once students have explored measurements that are greater, lesser, or  
close to the actual mass, encourage them to find the actual mass.  
Introduce them to the calibration lines that show when the balance is  
level. Ask, “Which line should the pointer be on for objects to be  
balanced?” (Answer: The center line.)  
Use a balança em actividade guiadas, como as que se indicam  
abaixo, ou coloque a balança numa Sala de Estudo para os alunos  
poderem explorar a sua utilização. Em qualquer dos casos a Balança  
Didáctica de Precisão irá aumentar e enriquecer as oportunidades de  
aprendizagem dos seus alunos.  
Discuss how to determine an objects mass. Provide examples and  
allow students to discover the most efficient method. You might  
prompt their explorations with questions such as:  
Utilização da Balança Didáctica de Precisão  
Recolha vários objectos da sala de aulas como: lápis, borrachas,  
clipes, tesouras, contadores ou blocos. Incentive os alunos a  
colocarem os objectos de cada lado da balança e a observarem os  
resultados. Faça perguntas que aumentem as possibilidades de  
utilização da balança pelos seus alunos.  
• Is it best to start with the small unit masses to measure  
an object?  
• Is it best to start with the large unit masses to measure  
an object?  
Ordering Masses  
Por exemplo, poderá perguntar:  
Encourage students to arrange, by mass, the items they have  
collected. Students should choose one item, determine its mass,  
and record its mass in a data table. After doing this for all the  
objects, students should arrange them in order from the least  
mass to the greatest mass.  
• Há objectos que se equilibrem uns aos outros?  
• O tamanho do objecto determina sempre qual é o objecto  
que tem maior massa?  
• Um objecto pequeno pode ter maior massa do que um  
objecto grande?  
Mass Hunt  
Play a game of Mass Hunt! Hold up an object and ask students to  
identify it, and then determine its mass. Challenge them to find  
another object in the classroom that has a similar mass. Give each  
student the opportunity to choose and reject items until they agree  
on one item that they think has the mass that most closely equals  
that of the object you selected. Discuss students’ choices and then  
determine the masses of the most popular choices to see which  
one is the best answer.  
Depois de os alunos terem explorado a utilização da balança com  
objectos colocados em cada um dos pratos da balança, peça-lhes  
para efectuarem medições com as massas unitárias fornecidas com a  
balança. Os alunos podem colocar um objecto num dos pratos da  
balança e utilizar as massas para determinar se um objecto tem uma  
massa maior ou menor, ou quase a mesma massa de um peso  
unitário.  
Massas Iguais  
Assim que os alunos tiverem praticado medições de massas maiores,  
menores ou quase iguais à massa actual, peça-lhes para determinar a  
massa actual. Explique-lhes o significado das linhas de calibração  
que mostram quando é que a balança está nivelada. Pergunte-lhes,  
"Em que linha deve estar o ponteiro para os objectos ficarem  
equilibrados?” (Resposta: Na linha central).  
F
Balance scolaire de précision  
La Balance scolaire de précision (LER 2420) aidera les élèves à  
explorer, développer et accroître leur compréhension des  
mathématiques et des concepts scientifiques, y compris les inégalités,  
les poids, les comparaisons, les quatre opérations et les classements.  
La Balance scolaire de précision est livrée avec un jeu de dix poids  
comprenant deux poids de 1 gramme, deux poids de 2 grammes,  
Discuta com eles a maneira de determinar a massa de um objecto.  
Dê exemplos e deixe os alunos descobrirem o método mais eficaz.  
Pode ajudá-los com perguntas como estas:  
14  
3
 
deux poids de 5 grammes, deux poids de 10 grammes, un poids de  
20 gramme et un poids de 50 grammes, ainsi que ce manuel de  
quatre pages destiné aux enseignants.  
• È meglio iniziare con masse piccole per misurare un  
oggetto?  
• È meglio iniziare con masse grandi per misurare un  
oggetto?  
Éléments de la balance  
La Balance scolaire de précision présente de nombreuses  
caractéristiques qui facilitent son utilisation par les élèves, tout en  
étant suffisamment exacte pour des mesures de précision. La balance  
comprend:  
Ordinare le masse  
Incoraggiare gli studenti a mettere in ordine, in base alla massa, gli  
oggetti che hanno raccolto. Gli studenti devono scegliere un oggetto,  
determinarne la massa e scriverla su una tabella di dati. Dopo aver  
passato in rassegna tutti gli oggetti, gli studenti devono ordinarli dalla  
massa più piccola alla massa più grande.  
• Le bouton d’amortissement qui permet de procéder à des  
mesures rapides et précises. Le bouton équilibre le bras  
oscillant et évite tout balancement des plateaux pendant  
les mesures.  
• Un coulisseau de calibrage qui permet de régler la  
balance sur zéro.  
• Des indications de calibrage qui démontrent quand la  
balance est équilibrée et calibrée sur zéro.  
• Un compartiment de rangement des poids qui permet d’y  
ranger les poids inclus. Étant donné que les poids sont  
rangés avec la balance dans ce compartiment, il y a  
moins de chances de les perdre.  
Caccia alla massa  
Giocate a "Caccia alla massa"! Mostrare un oggetto sollevandolo,  
chiedere agli studenti di identificarlo e poi di determinarne la massa.  
Invitateli a trovare un altro oggetto in classe che abbia una massa  
simile. Dare ad ogni studente la possibilità di scegliere e scartare  
oggetti finché non abbia trovato l’oggetto che pensa abbia la massa  
che più si avvicina a quella dell’oggetto che voi avete scelto.  
Discutere le scelte fatte dagli studenti e poi determinare le masse  
degli oggetti più richiesti per vedere qual è la risposta migliore.  
POR  
Découverte de la Balance scolaire de précision  
Munissez-vous de différents objets appartenant à l’univers d’une  
classe: des crayons, des gommes, des trombones, des ciseaux, des  
bouliers et des blocs. Invitez les élèves à placer les objets d’un côté  
ou de l’autre de la balance et à observer les résultats. Posez-leur des  
questions qui les poussera plus loin dans leur découverte.  
Balança Didáctica de Precisão  
A Balança Didáctica de Precisão (LER 2420) ajuda os alunos a  
explorar, desenvolver e alargar a sua compreensão de conceitos  
matemáticos e científicos, incluindo desigualdades, massa,  
comparações, as quatro operações e ordenação. A Balança Didáctica  
de Precisão já vem com um conjunto de 10 peças de vários gramas,  
incluindo duas massas de 1 grama, duas massas de 2 gramas, duas  
massas de 5 gramas, duas massas de 10 gramas, uma massa de 20  
gramas e uma massa de 50 gramas.  
Vous pouvez, par exemple, leur demander:  
• Y a-t-il des objets qui s’équilibrent entre eux?  
• Est-ce que la taille permet toujours de savoir quels sont les  
objets les plus lourds?  
• Est-ce qu’un objet de petite taille peut être plus lourd  
qu’un objet de grande taille?  
Componentes da Balança  
A Balança Didáctica de Precisão possui muitas características que  
facilitam a sua utilização pelos alunos. A precisão da balança  
também é suficiente para a realização de medições precisas.  
Après que les étudiants ont exploré la balance avec les objets de l’un  
ou l’autre des deux côtés de celle-ci, invitez-les à les peser en  
• O botão de amortecimento ajuda a efectuar medições  
rápidas e precisas. O botão estabiliza o braço oscilante e  
evita que os pratos oscilem durante a medição.  
• O cursor de calibração permite-lhe levar a balança ao  
zero.  
utilisant les poids. Les élèves peuvent placer un objet sur un côté de  
la balance et utiliser les poids pour découvrir si l’objet est plus,  
moins ou presque aussi lourd que le poids utilisé.  
4
13  
 
• La bilancia è dotata di un contenitore con coperchio per  
la conservazione delle masse. In questo modo le masse  
sono sempre facili da trovare e da conservare al loro  
posto.  
Équilibre des masses  
Une fois que les élèves ont découvert que les objets ont un poids  
supérieur, inférieur ou proche de celui du poids utilisé de l’autre côté  
de la balance, incitez-les à trouver le poids réel. Montrez-leur les  
lignes de calibrage qui indiquent quand la balance est équilibrée.  
Demandez-leur: «Sur quelle ligne est-ce que le pointeur doit se  
placer pour que les objets soient équilibrés?» (La ligne centrale.)  
La bilancia può essere usata in attività assegnate e specifiche, come  
quelle indicate qui di seguito, o lasciata semplicemente a  
disposizione in un luogo adeguato della classe/scuola in modo che  
gli studenti abbiano la possibilità di esaminarla e provarla in vari  
modi. In ogni caso, questa bilancia di precisione servirà ad ampliare  
ed arricchire le opportunità di apprendimento della vostra classe.  
Discutez avec eux des moyens de peser correctement un objet.  
Donnez-leur des exemples et laissez les élèves découvrir la meilleure  
façon de peser un objet. Vous pouvez les guider en posant des  
questions telles que:  
Esploriamo la bilancia di precisione per la scuola  
• Est-il préférable de commencer avec les petits poids pour  
peser un objet?  
• Est-il préférable de commencer avec les gros poids?  
Raccogliere una varietà di oggetti che si trovano in classe, come  
matite, gomme per cancellare, graffette fermacarte, forbici, calcolatori  
o blocchi. Invitare gli studenti a porre gli oggetti sull’uno o sull’altro  
lato della bilancia e ad osservare i risultati. Fare domande che  
incoraggino gli studenti a fare altri esperimenti e prove.  
Per esempio, si potrebbe chiedere:  
Classement des poids  
Invitez-les élèves à classer les objets utilisés. Les élèves doivent  
choisir un objet, le peser et inscrire son poids dans un tableau de  
données tel que celui présenté ci-dessous. Une fois tous les objets  
pesés, les élèves doivent les classer en commençant par les plus  
légers jusqu’aux plus lourds.  
• Ci sono degli oggetti che si bilanciano l’uno con l’altro?  
• La dimensione indica sempre quale oggetto ha la massa  
maggiore?  
• Può un oggetto piccolo avere una massa maggiore di un  
oggetto grosso?  
Chasse au trésor  
Jouez à un jeu avec les élèves et invitez-les à participer à une  
chasse au trésor! Prenez un objet et demandez-leur de l’identifier,  
puis pesez-le. Lancez aux élèves le défi de trouver un autre objet  
dans la classe qui a le même poids. Laissez les élèves choisir et  
rejeter les objets jusqu’à ce qu’ils trouvent un objet qui, à leur avis,  
se rapproche le plus du poids du premier objet pesé. Discutez avec  
les élèves de leurs choix et trouvez l’objet dont le poids se rapproche  
le plus.  
Dopo che gli studenti hanno fatto esperimenti con gli oggetti da una  
parte e dall’altra della bilancia, incoraggiateli a sperimentare con le  
misurazioni utilizzando le masse unitarie fornite in dotazione con la  
bilancia. Gli studenti possono porre un oggetto su un lato della  
bilancia e usare le masse in dotazione per scoprire se un oggetto ha  
una massa maggiore, minore o quasi uguale a quella di un peso di  
riferimento.  
DE  
Masse uguali  
Dopo che gli studenti hanno esplorato le misure che sono maggiori,  
minori, o simili alla massa di riferimento, incoraggiateli a trovare la  
massa effettiva. Presentare loro le linee di calibrazione che stanno ad  
indicare quando la bilancia è a livello. Chiedere: "Su quale linea  
deve essere l’indicatore perché gli oggetti siano bilanciati?" (Risposta:  
sulla linea centrale.)  
Präzisionsschulwaage  
Ihre Präzisionsschulwaage (LER 2420) wird Schülern beim Erkunden,  
Entwickeln und Erweitern ihres Verständnisses mathematischer und  
wissenschaftlicher Konzepte, einschließlich Ungleichheiten, Masse,  
Vergleiche, den vier Grundrechnungsarten und Ordnungen, helfen.  
Zur Präzisionsschulwaage gehören ein Satz aus 10 Gewichten,  
bestehend aus zwei 1-Gramm-, zwei 2-Gramm-, zwei 5-Gramm-,  
zwei 10-Gramm-, einem 20-Gramm- und einem 50-Gramm-Gewicht,  
sowie diese vierseitige Anleitung für den Lehrer.  
Discutere su come determinare la massa di un oggetto. Fornire  
esempi e dare agli studenti la possibilità di scoprire il metodo più  
efficace. Si potrebbe magari aiutare le loro esplorazioni con domande  
del tipo:  
12  
5
 
Bestandteile der Waage  
• Is het het beste om met de grootste gewichten te beginnen  
om een object te wegen?  
Ihre Präzisionsschulwaage besitzt viele Eigenschaften, die die  
Anwendung für die Schüler erleichtern, dessen Genauigkeit jedoch  
präzise Messungen erlaubt. Dazu gehören:  
Massa’s rangschikken  
Moedig de studenten aan om de artikelen die ze hebben verzameld  
op gewicht te rangschikken. Leerlingen kiezen hiervoor een object,  
bepalen wat de massa is en schrijven dit op in een tabel. Nadat ze dit  
voor alle objecten hebben gedaan kunnen de leerlingen de objecten  
van kleinste tot grootste massa rangschikken.  
• Der Stabilisierknopf ermöglicht es Ihnen, schnelle un  
genaue Messungen vorzunehmen. Der Knopf stabilisiert  
den Waagebalken und hindert die Schalen während des  
Abwiegens am Schaukeln.  
• Mit der Kalibriervorrichtung kann die Waage auf "Null"  
gestellt werden.  
• Kalibrierungsmarkierungen zeigen an, wenn die Waage  
gerade und auf Null steht.  
• Ein Aufbewahrungsfach für die dazugehörenden  
Gewichte. Da die Gewichte mit der Waage aufbewahrt  
werden, können sie nicht so leicht verloren gehen.  
Jacht op de massa  
Speel een spelletje "Jacht op de Massa!" Houd een object omhoog en  
vraag de leerlingen om het te identificeren, en dan de massa te  
bepalen. Kijk of ze een ander object in de klas kunnen vinden dat  
ongeveer hetzelfde weegt. Geef iedere leerling de kans om artikelen  
te kiezen en af te wijzen tot ze een object vinden waarvan ze denken  
dat het een massa heeft die het dichtst bij het door u geselecteerde  
object ligt. Praat over de keuze van de leerlingen en bepaal de massa  
van alle populaire keuzes om te zien welke het beste antwoord geeft.  
Erkunden der Präzisionsschulwaage  
Sammeln Sie eine Vielzahl verschiedener Gegenstände im  
Klassenzimmer ein, wie z.B. Bleistifte, Radiergummis, Büroklammern,  
Scheren, Taschenrechner oder Bauklötze. Ermuntern Sie die Schüler,  
Gegenstände auf die Schalen zu legen und das Ergebnis zu  
beobachten. Stellen Sie Fragen, die die Neugierde Ihrer Schüler  
fördert.  
ITL  
Bilancia di precisione per la scuola  
La bilancia di precisione per la scuola (LER 2420) aiuta gli studenti  
ad esplorare, sviluppare ed estendere la comprensione di concetti  
scientifici e matematici tra cui le disuguaglianze, la massa, i  
confronti, le quattro operazioni e l’ordine. Questa bilancia di  
precisione per la scuola comprende un set da 10 pezzi di  
grammature diverse, tra i quali due masse da 1 grammo, due masse  
da 2 grammi, due masse da 5 grammi, due masse da 10 grammi, una  
massa da 20 grammi e una massa da 50 grammi.  
Fragen Sie zum Beispiel:  
• Welche dieser Gegenstände weisen dasselbe Gewicht auf?  
• Gibt uns die Größe immer Aufschluß über das Gewicht  
des Gegenstands?  
• Kann ein kleinerer Gegenstand schwerer als ein großer  
Gegenstand sein?  
Nachdem die Schüler Gegenstände auf den beiden Schalen der  
Waage gewogen haben, fordern Sie sie auf, Messungen mit den  
Gewichten vorzunehmen. Die Schüler legen einen Gegenstand auf  
eine Schale und versuchen mit Hilfe der Gewichte, herauszufinden,  
ob der Gegenstand mehr, weniger oder etwa genau soviel Masse wie  
das Gewicht hat.  
Componenti della bilancia  
Le numerose caratteristiche della bilancia di precisione per la scuola  
consentono agli studenti di usarla in modo facile e comprensibile.  
Lestrema accuratezza permette inoltre l’esecuzione di misurazioni  
precise.  
• Il tasto di bloccaggio aiuta ad eseguire misurazioni rapide  
ed accurate. Il tasto stabilizza il braccio oscillante  
impedendo il movimento dei piatti durante la  
misurazione.  
• Il cursore di calibrazione consente di azzerare la bilancia.  
• Le calibrazioni marcate dimostrano quando la bilancia è a  
livello e azzerata.  
Gleiches Gewicht  
Sobald die Schüler mit Messungen, die mehr, weniger oder etwa  
genau soviel Masse ergeben, vertraut sind, fordern Sie sie auf, das  
genaue Gewicht festzustellen. Erklären Sie die Markierungen, die  
anzeigen, wenn sich die Waage im Gleichgewicht befindet. Fragen  
Sie: "Auf welchem Strich sollte die Zunge stehen, damit sich die  
Waage im Gleichgewicht befindet?"  
6
11  
 
• De weegschaal bevat een opbergcompartiment met een  
deksel waarin de gewichten worden bewaard. Als u de  
gewichten in dit compartiment bewaart is er minder kans  
dat u deze kwijtraakt.  
Erklären Sie den besten Weg, einen Gegenstand zu wiegen. Führen  
Sie Beispiele an und lassen Sie die Schüler selbst den besten Weg  
herausfinden, das Gewicht eines Gegenstandes zu bestimmen. Sie  
können ihre Versuche mit den folgenden Fragen unterstützen:  
• Sollte man mit den kleinen Gewichten beginnen, um  
einen Gegenstand abzuwiegen?  
• Sollte man mit den großen Gewichten beginnen?  
Gebruik de weegschaal voor gerichte activiteiten zoals hieronder  
wordt beschreven, of zet hem gewoon in het studiecentrum zodat de  
leerlingen hem kunnen bestuderen. Uw accurate schoolweegschaal  
zal hoe dan ook de leermogelijkheden van uw klaslokaal uitbreiden  
en verrijken.  
Einordnen der Gewichte  
Fordern Sie die Schüler auf, die ausgewählten Gegenstände in die  
richtige Reihenfolge zu bringen. Die Schüler wählen einen  
Gegenstand, wiegen ihn ab und schreiben sein Gewicht in eine  
Tabelle, ähnlich der unten dargestellten, ein. Nachdem alle  
Gegenstände gewogen wurden, müssen sie die Schüler vom  
geringsten bis zum höchsten Gewicht aufsteigend einordnen.  
De accurate schoolweegschaal onderzoeken  
Verzamel een aantal verschillende objecten zoals potloden,  
gummetjes, paperclips, scharen, fiches of blokken. Moedig de  
leerlingen aan om aan beide kanten van de weegschaal een object  
te plaatsen en naar het resultaat te kijken. Stel vragen die de  
leerlingen stimuleren om de weegschaal te bestuderen.  
U zou kunnen vragen:  
Gewichtsjagd  
Spielen Sie Gewichtsjagd! Zeigen Sie der Klasse einen Gegenstand,  
lassen Sie ihn von den Schülern identifizieren und wiegen Sie ihn.  
Fordern Sie die Schüler heraus, einen anderen Gegenstand in der  
Klasse zu finden, der ein ähnliches Gewicht besitzt. Geben Sie jedem  
Schüler die Möglichkeit, Gegenstände zu wählen oder abzulehnen,  
bis sie sich auf einen Gegenstand einigen, von dem sie glauben, daß  
er ein ähnliches Gewicht besitzt. Besprechen Sie die gewählten  
Gegenstände und finden Sie das Gewicht, das ihnen in etwa  
entspricht.  
• Zijn er objecten die in balans zijn als ze op de  
weegschaal gelegd worden?  
• Kun je aan de grootte van het object zien hoe zwaar  
het is?  
• Kan een klein object een grotere massa hebben dan een  
groter object?  
Wanneer de leerlingen klaar zijn met de objecten aan weerszijde van  
de weegschaal kunt u ze aanmoedigen om metingen te verrichten  
met de gewichten die bij de weegschaal horen. De leerling kan een  
object aan de ene kant van de weegschaal plaatsen en dan de  
gewichten ("massa’s") gebruiken om uit te vinden of een object een  
grotere, kleinere of bijna dezelfde massa heeft als het gewicht.  
ES  
Balanza escolar de precisión  
Su Balanza escolar de precisión (LER 2420) permitirá que los  
estudiantes exploren, desarrollen y amplíen su comprensión de los  
conceptos matemáticos y científicos incluyendo las desigualdades, la  
masa, las comparaciones, las cuatro operaciones matemáticas y el  
orden. La Balanza escolar de precisión viene con un conjunto de  
gramos constituido por 10 piezas en el que se incluyen dos pesas  
unitarias de 1 gramo, dos pesas unitarias de 2 gramos, dos pesas  
unitarias de 5 gramos, dos pesas unitarias de 10 gramos, una pesa  
unitaria de 20 gramos, una pesa unitaria de 50 gramos y la presente  
guía de cuatro páginas para el maestro.  
Gelijke gewichten (massa’s)  
Wanneer de leerlingen klaar zijn met het analyseren van metingen  
die groter, kleiner of bijna dezelfde massa hebben, vraag ze dan of ze  
het werkelijke gewicht (massa) kunnen vinden. Introduceer de  
ijkingstrepen die aangeven dat de weegschaal waterpas is. Vraag  
"Naar welke streep moet de wijzer wijzen als de objecten  
gebalanceerd zijn?" (Antwoord: de centrale streep.)  
Praat over het bepalen van de massa van een object. Geef  
voorbeelden en laat de leerlingen zelf ontdekken wat de efficiëntste  
methode is. U kunt het onderzoeken aanmoedigen met vragen zoals:  
Componentes de la balanza  
Su Balanza escolar de precisión tiene muchas características que  
hacen que sea fácil de utilizar para los estudiantes, pero es lo  
• Is het het beste om met de kleinste gewichten te beginnen  
om een object te wegen?  
suficientemente precisa como para hacer mediciones exactas. En ella  
se incluyen:  
10  
7
 
• Un botón de amortiguamiento que le permite hacer  
mediciones rápidas y precisas. Este botón estabiliza el  
brazo oscilante y evita que los platillos oscilen durante la  
medición.  
• ¿Es mejor empezar con las masas unitarias pequeñas para  
hallar la masa de un objeto?  
• ¿Es mejor empezar con las masas unitarias grandes para  
hallar la masa de un objeto?  
• Una guía de calibración que le permite poner a "cero" la  
balanza siempre que la balanza se mueva o se transporte.  
• Calibraciones marcadas para demostrar que la balanza  
está nivelada y puesta a cero.  
• Compartimiento para almacenar unidades de gramo en el  
que se guardan las pesas incluidas. Como las pesas se  
guardan con la balanza en este compartimiento, es menos  
probable que se pierdan.  
Ordenar las masas  
Anime a los estudiantes a que pongan en orden los artículos de la  
colección. Los estudiantes deberán elegir un artículo, hallar su masa y  
registrarla en una tabla de datos como la que se muestra a  
continuación. Después de hallar la masa de todos los objetos, los  
estudiantes deberán ponerlos en orden de menor a mayor masa.  
A la caza de masas  
Jueguen ¡A la caza de masas! Muestre un objeto y pida a los  
estudiantes que lo identifiquen y que luego hallen su masa. Pídales  
que busquen otro objeto en el aula que tenga una masa parecida.  
Dé a todos los estudiantes la oportunidad de rechazar y elegir  
artículos hasta que seleccionen un artículo que ellos crean que tiene  
la masa más parecida. Comente las selecciones de los estudiantes  
y descubra qué masa se acerca más a la realidad.  
Exploración de la Balanza escolar de precisión  
Reúna diferentes objetos del aula, tales como: lápices, gomas de  
borrar, clips, tijeras, fichas o bloques. Anime a los estudiantes a  
colocar objetos en cualquier lado de la balanza y observar los  
resultados. Haga preguntas que aumenten las exploraciones de sus  
estudiantes.  
Puede preguntar:  
NL  
• ¿Hay objetos que se equilibren entre sí?  
• ¿Indica siempre el tamaño cuál es el objeto que tiene  
más masa?  
Accurate schoolweegschaal  
• ¿Puede tener un objeto pequeño más masa que un objeto  
grande?  
De accurate schoolweegschaal (LER 2420) helpt studenten bij het  
ontdekken, ontwikkelen en verdiepen van hun inzicht in wiskundige  
en wetenschappelijke begrippen, zoals ongelijkheden, gewicht,  
vergelijkingen, de vier handelingen en volgorde. De accurate  
schoolweegschaal heeft 10 extra onderdelen, waaronder twee  
gewichten ("massa’s") van 1 gram, twee gewichten van 2 gram, twee  
gewichten van 5 gram, twee gewichten van 10 gram, één gewicht van  
20 gram en één gewicht van 50 gram.  
Después de que los estudiantes hayan explorado los objetos situados  
a ambos lados de la balanza, anímelos a explorar las mediciones con  
las masas unitarias. Los estudiantes pueden colocar un objeto en un  
lado de la balanza y utilizar las pesas para ver si un objeto tiene más,  
menos o casi igual masa que una unidad de peso.  
Masas iguales  
Onderdelen van de weegschaal  
Una vez que los estudiantes hayan explorado las medidas que tengan  
más, menos o casi igual masa que la masa real, anímelos a que  
hallen la masa real. Muéstreles las líneas de calibración que indican  
cuándo está equilibrada la balanza. Pregúnteles: ¿En qué línea debe  
estar la flecha para que los objetos estén equilibrados? (La línea  
central)  
De accurate schoolweegschaal heeft een aantal opties waardoor deze  
makkelijk door de leerling gebruikt kan worden. Hij is ook  
nauwkeurig genoeg voor precieze metingen.  
• Door de afstelknop kan er makkelijk en accuraat gemeten  
worden. De knop stabiliseert de slingerarm en zorgt ervoor  
dat de pannen stil blijven liggen tijdens het meten.  
• Met de ijkingschuif zet u de weegschaal op nul.  
• Gemarkeerde ijkingen geven aan wanneer de weegschaal  
waterpas is en op nul staat.  
Hable sobre la forma más eficiente de hallar la masa de un objeto.  
Ponga ejemplos y deje que los estudiantes descubran la mejor forma  
de hallar la masa de un objeto. Usted puede incitar sus exploraciones  
con preguntas tales como:  
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